Передбачена практика в схема-терапії, Венді Т. Біхарі, Джоан М. Фаррел

Описані в книзі вправи дають змогу виробити основні навички схема-терапії, підвищити компенсацію і сформувати особисті терапевтичні стилі
Мета цієї книги — зробити попередньо вимірену практику додатковим елементом навчання схема-терапії. Така практика допоможе учням увімкнути навички схема-терапії у свій репертуар, давши змогу звертатися до них автоматично. У книзі викладені базові навички, що не претендують на всеосяжний характер. Передбачена практика не єдиний формат навчання, за допомогою якого купується компетентність у схема-терапії, це доповнення до інших методів навчання та супервізії.

У книзі дано метод навчання, створений для підвищення ефективності застосування складних навичок у робочих умовах. Передбачена практика — експерієнційне навчання, що багаторазово повторює певну навичку доти, поки він не стане автоматичним. У контексті психотерапії це рольова гра двох учнів у образах клієнта та терапевта, що змінюються ролями під керівництвом супервізерура. Стажер у ролі терапевта відповідає "клієнту" імпровізаціям, що відбивають фундаментальні терапевтичні навички початкового, середнього та просунутого рівня складності.

Ця книга містить опис індивідуальних рольових ігор, у яких двоє учнів виступають у ролі клієнта та терапевта, змінюючи один одного під керівництвом супервізеруна.

Практикувальний у ролі терапевта імпровізує відповідні й автентичні відповіді на твердження клієнта, віднесені до трьох рівнів складності: початковому, середньому та просунутому. Сам процес відбиває загальні проблеми, з якими стикаються схема-терапевти.

Перші 12 вправ присвячені навичкам, що витікають із трьох етапів схема-терапії (прив'язваності та емоційної регуляції, зміни режиму та автономії), і містять обмежену батьківську здатність, психоутворення схемного підходу та копінг-режимів і емпатичну конфронтацію. Після цього йдуть дві комплексні вправи — анотований сценарій і імітація терапевтичних сесій у вільній формі, — у яких практикуючі інтегрують основні навички в одну сесію.

Покрокові інструкції проводять навчальних через вправи, визначають критерії оволодіння кожною навичкою й пояснюють, як контролювати та коригувати терапевтичний процес. Також дані рекомендації, які допоможуть інструкторам і учням отримати максимальну віддачу від занять.

ОСНОВНІ ТЕМИ КНИГИ
Теоретична інформація про схемний підхід і копінг-режим
Інструкції з навмисної практики
Докладний опис вправ
Рольові ігри з режимами, діалоги режимів
Анотований сценарій сесії схема-терапії
Інсценування сесії схема-терапії
Програми з формами та таблицями

Об авторах
Венді Т. Біхарі — магістр соціальної роботи, ліцензований соціальний працівник, засновник і директор Центру когнітивної терапії в Нью-Джерсі та Інституту схема-терапії. З 2010 по 2014 роки — президент Міжнародного товариство-терапії. Автор книги Обезорувати нарциса. Як вижити та стати щасливим поруч з егоцентриком, перекладений 15 мовами. Понад 20 років займається зціленням людей. Читає лекції на національному та міжнародному рівнях для професійної та загальної аудиторії за схемами-терапії, нарцисизмом та відносинами.

Джоан М. Фаррел — д-р філософії, ліцензований клінічний психолог і науковий керівник Центру лікування та дослідження прикордонного особистісного розладу Університету Індіани та Державного університету в Індіанаполісі (IUPUI). Вона є старшим викладачем психології в IUPUI і впродовж 25 років вивчала клінічну психологію на факультеті психіатрії в Медичній школі Університету Індіани.

Олександр Ваз — д-р філософії, співзасновник і головний науковий керівник Університету Сентіо, Лос-Анджелес, Каліфорнія, США. Проводить семінари просунутих рівня за навмисною практикою та клінічним навчанням, а також супервізією для клініцистів у всьому світі. Д-р Ваз є автором/соректором безлічі книг з навмисної практики та психотерапевтичного навчання, а також двох серій книг з клінічного навчання.

Тоні Русмання — д-р психологічних наук, співзасновник і директор програми Університету Сентіо, Лос-Анджелес, Каліфорнія, США. Проводить робочі семінари, вебінари, клінічне навчання просунутого рівня та супервізію для клініцистів у всьому світі. Д-р Русманюче є автором/соректором безлічі книг з навмисної практики та психотерапевтичного навчання, а також двох серій книг з клінічного навчання.

Оголовлення
Об авторах 15
Представлення до серії 17
їжте 21
Частина I. Огляд та інструкції 23
Глава 1. Введення та огляд навмисної практики та схема-терапії 25
Глава 2. Інструкції до вправ із навмисної практики в схема-терапії 47
Частина II. Вправи за навмисною практикою для розвитку навичок схема-терапії 53
Вправа 1. Розуміння та сонабудова 55
Вправа 2. Підтримка та зміцнення режиму здорового дорослого 65
Вправа 3. Навчання схемного підходу: розуміння сучасних проблем у термінах схема-терапії 75
Вправа 4. Зв'язок між небажаними потребами, схемами та наявними проблемами 85
Вправа 5. Навчання виявлення дезадаптивних копінг-режимів 97
Вправа 6. Відчуття перемикання дезадаптивних копінг-режимів 107
Вправа 7. Розуміння режимів Вимогального/Каркого внутрішнього критика 117
Вправа 8. Розуміння режимів Сердитової та Вразливої дитини 127
Вправа 9. Обмежене батьківство для режимів Сердитої та Вразливої дитини 137
Вправа 10. Обмежене батьківство для режимів Вимогального/Каркого внутрішнього критика 149
Вправа 11. Обмежене батьківство для дезадаптивних копінг-режимів: ематична конфронтація 161
Вправа 12. Руйнування поведінкових патернів за допомогою домашніх завдань 175
Вправа 13. Запис сценарію практичної сесії за схема-терапією 187
Вправа 14. Інсценування сесії схема-терапії 195
Частина III. Стратегії збільшення користі вправ за навмисною практиці 205
Глава 3. Як отримати максимальну користь від навмисної практики: додатковий посібник для тренерів і учнів 207
Застосунок А. Оцінка та коригування рівня складності вправ 227
Застосунок Б. Форма "Днівник навмисної практики" 231
Застосунок В. Огляд концепцій схема-терапії 233
Застосунок Г. Приклад протоколу схема-терапії з впровадженими вправами з навмисної практики 239
Список літератури 249