Преднамеренная практика в схема-терапии, Венди Т. Бехари, Джоан М. Фаррел

Описанные в книге упражнения позволяют выработать основные навыки схема-терапии, повысить компетентность и сформировать личные терапевтические стили
Цель этой книги — сделать преднамеренную практику дополнительным элементом обучения схема-терапии. Такая практика поможет учащимся включить навыки схема-терапии в свой репертуар, позволив обращаться к ним автоматически. В книге изложены базовые навыки, не претендующие на всеобъемлющий характер. Преднамеренная практика не единственный формат обучения, с помощью которого приобретается компетентность в схема-терапии, это дополнение к другим методам обучения и супервизии.

В книге дан метод обучения, созданный для повышения эффективности применения сложных навыков в рабочих условиях. Преднамеренная практика — экспериенциальное, многократно повторяющееся обучение определенному навыку до тех пор, пока он не станет автоматическим. В контексте психотерапии это ролевая игра двух учащихся в образах клиента и терапевта, меняющихся ролями под руководством супервизора. Стажер в роли терапевта отвечает "клиенту" импровизациями, отражающими фундаментальные терапевтические навыки начального, среднего и продвинутого уровня сложности.

Эта книга содержит описание индивидуальных ролевых игр, в которых двое учащихся выступают в роли клиента и терапевта, сменяя друг друга под руководством супервизора.

Практикующий в роли терапевта импровизирует соответствующие и аутентичные ответы на утверждения клиента, отнесенные к трем уровням сложности: начальному, среднему и продвинутому. Сам процесс отражает общие проблемы, с которыми сталкиваются схема-терапевты.

Первые 12 упражнений посвящены навыкам, вытекающим из трех этапов схема-терапии (привязанности и эмоциональной регуляции, изменения режима и автономии), и включают в себя ограниченное родительство, психообразование схемному подходу и копинг-режимам и эмпатическую конфронтацию. После этого следуют два комплексных упражнения — аннотированный сценарий и имитация терапевтических сессий в свободной форме, — в которых практикующие интегрируют основные навыки в одну сессию.

Пошаговые инструкции проводят обучающихся через упражнения, определяют критерии овладения каждым навыком и объясняют, как контролировать и корректировать терапевтический процесс. Также даны рекомендации, которые помогут инструкторам и ученикам получить максимальную отдачу от занятий.

ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ КНИГИ
Теоретическая информация о схемном подходе и копинг-режимах
Инструкции по преднамеренной практике
Детальное описание упражнений
Ролевые игры с режимами, диалоги режимов
Аннотированный сценарий сессии схема-терапии
Инсценировка сессии схема-терапии
Приложения с формами и таблицами

Об авторах
Венди Т. Бехари — магистр социальной работы, лицензированный социальный работник, основатель и директор Центра когнитивной терапии в Нью-Джерси и Института схема-терапии. С 2010 по 2014 годы — президент Международного общества схема-терапии. Автор книги Обезоружить нарцисса. Как выжить и стать счастливым рядом с эгоцентриком, переведенной на 15 языков. Более 20 лет занимается исцелением людей. Читает лекции на национальном и международном уровнях для профессиональной и общей аудитории по схема-терапии, нарциссизму и отношениям.

Джоан М. Фаррел — д-р философии, лицензированный клинический психолог и научный руководитель Центра лечения и исследования пограничного личностного расстройства Университета Индианы и Государственного университета в Индианаполисе (IUPUI). Она является старшим преподавателем психологии в IUPUI и в течение 25 лет преподавала клиническую психологию на факультете психиатрии в Медицинской школе Университета Индианы.

Александр Ваз — д-р философии, соучредитель и главный научный руководитель Университета Сентио, Лос-Анджелес, Калифорния, США. Проводит семинары продвинутого уровня по преднамеренной практике и клиническому обучению, а также супервизию для клиницистов по всему миру. Д-р Ваз является автором/соредактором множества книг по преднамеренной практике и психотерапевтическому обучению, а также двух серий книг по клиническому обучению.

Тони Русманье — д-р психологических наук, соучредитель и директор программы Университета Сентио, Лос-Анджелес, Калифорния, США. Проводит рабочие семинары, вебинары, клиническое обучение продвинутого уровня и супервизию для клиницистов по всему миру. Д-р Русманье является автором/соредактором множества книг по преднамеренной практике и психотерапевтическому обучению, а также двух серий книг по клиническому обучению.

Оглавление
Об авторах 15
Предисловие к серии 17
Благодарности 21
Часть I. Обзор и инструкции 23
Глава 1. Введение и обзор преднамеренной практики и схема-терапии 25
Глава 2. Инструкции к упражнениям по преднамеренной практике в схема-терапии 47
Часть II. Упражнения по преднамеренной практике для развития навыков схема-терапии 53
Упражнение 1. Понимание и сонастройка 55
Упражнение 2. Поддержка и укрепление режима Здорового взрослого 65
Упражнение 3. Обучение схемному подходу: понимание современных проблем в терминах схема-терапии 75
Упражнение 4. Связь между неудовлетворенными потребностями, схемами и существующими проблемами 85
Упражнение 5. Обучение выявлению дезадаптивных копинг-режимов 97
Упражнение 6. Осознание переключения дезадаптивных копинг-режимов 107
Упражнение 7. Осознание режимов Требовательного/Карающего внутреннего критика 117
Упражнение 8. Осознание режимов Сердитого и Уязвимого ребенка 127
Упражнение 9. Ограниченное родительство для режимов Сердитого и Уязвимого ребенка 137
Упражнение 10. Ограниченное родительство для режимов Требовательного/Карающего внутреннего критика 149
Упражнение 11. Ограниченное родительство для дезадаптивных копинг-режимов: эмпатическая конфронтация 161
Упражнение 12. Разрушение поведенческих паттернов с помощью домашних заданий 175
Упражнение 13. Запись сценария практической сессии по схема-терапии 187
Упражнение 14. Инсценировка сессии схема-терапии 195
Часть III. Стратегии увеличения пользы упражнений по преднамеренной практике 205
Глава 3. Как получить максимальную пользу от преднамеренной практики: дополнительное руководство для тренеров и учащихся 207
Приложение А. Оценка и корректировка уровня сложности упражнений 227
Приложение Б. Форма “Дневник преднамеренной практики” 231
Приложение В. Обзор концепций схема-терапии 233
Приложение Г. Пример протокола схема-терапии со внедренными упражнениями по преднамеренной практике 239
Список литературы 249